¡Bienvenidos! Este es un blog para los alumnos de Lengua y Literatura de 1º, 2º y 3º de la ESO. En él hallaréis materiales didácticos sobre la asignatura (apuntes, ejercicios, textos para comentar, técnicas de estudio, curiosidades...) y otras actividades interactivas de interés. Os invito a que participéis en él publicando vuestros trabajos y creaciones literarias y así compartir inquietudes. Espero que juntos podamos disfrutar del mundo de las letras. ¡Ánimo!
El día previo a las vacaciones de Semana Santa, los alumnos de 1º de la ESO nos endulzaron la mañana con exquisitas recetas de cocina que elaboraron ellos mismos. Con esta actividad propuesta por el Departamento de Lengua se pretendía trabajar la realización de un texto escrito siguiendo los pasos de forma ordenada en la elaboración de una receta así como la lectura en voz alta. Esta actividad despertó mucho interés entre el alumnado, y por esta razón, les felicito por su participación y entusiasmo en los deliciosos platos que degustamos y que triunfó entre el claustro de profesores. Aquí podéis comprobarlo.
En primer plano tenemos Bizcocho de mármol que hizo Jaime Granja.
En segundo plano podemos ver un Pastel de chocolate de Ana Teresa Roldán.
Típicas Torrijas de Semana Santa de Raúl Martínez.
Digerimos estos dulces con una bebida que mezcló Miguel Rodríguez con diversos refrescos y que no se resistió a los indomables estómagos de los alumnos de 1º B.
Huevos rellenos de Javier Maza.
Bolitas de coco de Judite Moreira.
Este plato fue elaborado por Fernando Joel Jiménez, quién no supo decirnos el nombre de este delicioso dulce que llevaba harina, huevos, azúcar y un ingrediente con sabor a ...¿naranja? Típico de Colombia.
Nueces caramelizadas de Diego Machuca. (Éste triunfó en la sala de profes)
A pie de foto encontramos un plato salado de Polonia que elaboró la madre de Konrad. Tampoco él supo decirnos el nombre pero es semejante a los raviolis rellenos de bechamel acompañado de cebolla y tiras de bacon, para que os hagáis una idea.
Además de estas recetas, otros alumnos como Álvaro Viera trajo un pastel de galleta con chocolate completamente enrollado. Tenía muy buena pinta. Y Ricardo Clavería se atrevió con un tradicional bizcocho. El resto de alumnos colaboraron trayendo vasos, platos y cubiertos... mientras que otros pusieron alegremente la boca para degustar esta gran variedad. ¿Quién es capaz de mejorarlos?
Ahora que se acerca la Semana Santa es tiempo de procesiones, de penitencias y también de saetas. ¿Sabéis qué es? Es una copla breve y sentenciosa que exalta la devoción a la Virgen o al Cristo, y se canta en las iglesias o en las calles durante ciertas solemnidades religiosas.
Pues bien, en nuestra literatura española contamos con el magnífico poeta sevillano Antonio Machado, quien escribió una para acercarse a sus raíces andaluzas. En ella reivindica su idea de Jesús y de la religión, que nada tienen que ver con la oficial. El poeta no quiere cantar al Jesús crucificado, símbolo del sufrimiento y el martirio, sino al que anduvo en la mar, una imagen que evoca mucho más la libertad.
LA SAETA
¿Quién me presta una escalera,
para subir al madero,
para quitarle los clavos
a Jesús el Nazareno?
Saeta Popular
¡Oh, la saeta, el cantar
al Cristo de los gitanos,
siempre con sangre en las manos,
siempre por desenclavar!
¡Cantar del pueblo andaluz,
que todas las primaveras
anda pidiendo escaleras
para subir a la cruz!
¡Cantar de la tierra mía
que echa flores
al Jesús de la agonía,
y es la fe de mis mayores!
¡Oh, no eres tú mi cantar!
¡No puedo cantar ni quiero
a ese Jesús del madero,
sino al que anduvo en el mar!
Este poema es un excelente ejemplo de la poesía de Machado, uno de los principales autores del primer tercio del siglo XX, cuya poesía influirá decisivamente en los poetas posteriores (del 27) y que sigue siendo uno de los más leídos hoy día. A su vez, cantautores como Joan Manuel Serrat se atrevieron a ponerle música. En el siguiente vídeo podréis comprobarlo.
Aquí os dejo un documento de la Oración simple para que os lo descarguéis, si lo deseáis. Son unos apuntes muy básicos de la clasificación de las oraciones simples con ejemplos. Esto hay que sabérselo como si fuera el padrenuestro. Si no lo tenéis claro, es difícil que podáis entender en un futuro la Oración Compuesta.
Bien es cierto que todavia no hemos visto las oraciones semicopulativas o semipredicativas y las pasivas reflejas pero... todo a su debido tiempo. Espero que os sirva de ayuda
Me gustaría que realizárais estos ejercicios interactivos de ortografía para practicar con palabras sueltas o con textos. Al finalizar la actividad comprobaréis vuestro resultado. Fijaos bien antes de responder y aplicar las reglas.
Os recomiendo que cada dos o tres días hagáis varios de ellos. Para ello sólo tienes que pinchar en este enlace. ¡Ánimo!
Aquí teneis el segundo acertijo para el 2º de la ESO:
Hay gatos en un cajón, cada gato en un rincón, cada gato ve tres gatos ¿sabes cuántos gatos son?
La respuesta correcta es ... cuatro gatos ¡Exacto, María Gutiérrez! Os estáis rezagando algunos, ¿eh? Tendré que buscar algunos más difíciles... Estad atentos porque no pienso avisar... Hasta la próxima.
Si quereis repasar el análisis sintáctico para el examen, aquí os dejo un documento que podéis imprimir.Contiene 25 oraciones variadas y con todos los complementos del verbo estudiados en clase. Cuando las hagáis, podeis dármelo para que os las corrija.
De cara al último examen de la 2ª evaluación, podéis practicar con un ejercicio muy breve y sencillísimo, si pinchas dentro.
Leed bien el enunciado antes de empezar. Contiene todos los complementos del verbo que hemos estudiado: ATB, CD,CI, CC, C. Régimen, Sujeto... excepto el C. PVO. No os desesperéis.
Aquí tenéis una actividad interactiva para que aprendais los tiempos verbales del indicativo y del subjuntivo. Son fáciles de seguir. Sólo teneis que seguir las instrucciones y al final comprobaréis el resultado.
Antes de comenzar os recomiendo que dediquéis veinte minutos a repasar los verbos en vuestro libro, y después realizad esta actividad a modo de evaluación. Ya me contaréis. Os servirá para repasar el último examen. Para acceder al ejercicio pincha en este enlace.
Si tenéis algún problema, comunicádmelo en el foro.
Y otra actividad para trabajar los participios irregulares, que he comprobado que os resistís a aprendéroslo, la teneis aquí.
¡Qué rápidos habéis sido algunos! Era facilísima. Pues el positivo se lo lleva Giselle. Como podéis comprobar ha sido la primera en llegar y en acertar. Así que, tenéis que daros más prisa. Para el lunes pondré otro, eso sí, un poco más difícil. Ya he comprobado que conocéis la regla de acentuación de las palabras esdrújulas. La nota final de la evaluación se verá incrementada. Lo tendré en cuenta.
Seguid así.
Si sentís curiosidad por el manuscrito de esta magnífica obra cervantina, podéis pinchar aquí.
Se encuentra en la Biblioteca Nacional de Madrid y es una versión interactiva de la primera edición de El Quijote. Contiene la primera y la segunda parte completa, llena de hermosos grabados y viene acompañada por música de la época. ¿Seréis capaces de leerlo? Si es así, comprobaréis que la grafía difiere de la actual.Espero que sepais apreciarlo.
Para trabajar las lecturas recomendadas del curso, ahí teneis un modelo de ficha que debéis seguir. Podéis modificarla incluyendo otros apartados que se os ocurran, pero es fundamental que contenga estos. Espero que os sirva de mucha ayuda.
Comenzó en Múnich sus estudios de Literatura y Filosofía en 1917, a los que añadiría posteriormente los de Medicina. Durante la I Primera Guerra Mundial comenzó a escribir y publicar sus obras. Desde 1920 frecuentó el mundo artístico de Múnich y trabajó como dramaturgo y director de escena. Esta actividad continuaría durante varios años.
En 1926 comenzó su dedicación intensiva al marxismo y estableció un estrecho contacto con Karl Korsch y Walter Benjamin. Su Dreigroschenoper (Opera de cuatro cuartos, 1928) obtuvo en 1928 el mayor éxito conocido en la República de Weimar. En ese año 1928 se casó con la actriz Helene Weigel.
Será en 1930 cuando comience a tener más que contactos con el Partido Comunista Alemán. Un día después de la quema del Parlamento alemán(28 de febrero de 1933), Brecht comenzó su camino hacia el exilio en Dinamarca, Austria, Suiza y Francia. En 1935 viajó a Moscú, Nueva York y París, donde intervino en el Congreso de Escritores Antifascistas, suscitando una fuerte polémica.
En 1939, temiendo la ocupación alemana, se marchó a Suecia; en 1940, a Finlandia, país del que tuvo que escapar ante la llegada de los nazis; y en 1941, a través de la Unión Soviética (vía Vladivostok), a Santa Monica, en los Estados Unidos, donde permaneció aislado seis años, viviendo de guiones para Hollywood.
En 1947 se llevó a la pantalla GalileoGalilei, con muy poco éxito.
A raíz del estreno de esta película, el Comité de Actividades Antinorteamericanas le consideró elemento sospechoso y tuvo que marchar a Berlín Este (1948), donde organizó primero el Deutsches Theater y, posteriormente, el Theater am Schiffbauerdamm. Antes había pasado por Suiza, donde colaboró con M. Frisch y G. Weisenborn.
En Berlín, junto con su esposa Helene Weigel, fundó en 1949 el conocido Berliner Ensemble, y se dedicó exclusivamente al teatro. Aunque siempre observó con escepticismo y duras críticas el proceso de restauración política de la República Federal, tuvo también serios conflictos con la cúpula política de la República Democrática.
Brecht es sin duda uno de los dramaturgos más destacados del siglo XX, además de uno de los líricos más prestigiosos.
Trepar a los árboles
Cuando salgáis de vuestra agua, ya a la tarde
-porque debéis estar desnudos, con la piel suave-,
subid también a vuestros grandes árboles
junto a la brisa. El cielo debe estar mortecino.
Buscad árboles grandes, que a la noche
mezan sus copas negra y blandamente.
Y entre sus hojas aguardad la noche,
rodeada de fantasmas y murciélagos la frente.
Las ásperas hojitas de la broza
os arañan la espalda, que debéis, con firmeza,
apoyar en las ramas; trepad aún,
un poco jadeantes, más arriba, entre la fronda.
Es hermoso mecerse subido en el árbol.
Mas no os mezáis jamás arrodillados.
Debéis ser al árbol lo mismo que su copa,
mecida desde siglos por él al atardecer.
Aparte de estas dos facetas, cabe destacar también su prosa breve de carácter didáctico y dialéctico. La base de toda su producción es, ya desde los tiempos de Múnich, una posición antiburguesa, una crítica a las formas de vida, la ideología y la concepción artística de la burguesía, poniendo de relieve al mismo tiempo la necesidad humana de felicidad como base para la vida.
Con su dedicación al marxismo, esta postura se hizo mucho más radical y pasó de hacer referencia a un individuo aislado a enmarcarse en el ámbito del conjunto de la sociedad: el individuo autónomo aniquilado por el capitalismo (Mann ist Mann, El hombre es el hombre, 1924/25) consigue nuevas cualidades dentro del colectivo. Con el personaje que da título a su drama Baal (1922), Brecht creó un tipo que aparece a lo largo de toda su producción en diversas variaciones y que se expresa de manera mucho más radical en los fragmentos Untergang des Egoisten Johann Fatzer (El ocaso del egoísta Johann Fatzer, 1927/30) y Die Reisen des Glücksgotts (Los viajes del dios de la suerte, 1941).
La posición opuesta la representan las figuras maternales junto con el colectivo revolucionario y los dialécticos ( Historias del señor Keuner, 1930). El desarrollo literario de Brecht, que en su lírica pasa desde un acercamiento crítico a la "Neue Sachlichkeit" hasta formas de resistencia colectiva (Lieder-Gedichte-Chöre, Canciones-Poemas-Coros, 1934), está influido por la Biblia de Lutero, la obra de Shakespeare y la Antigüedad Clásica, así como por el teatro asiático y la filosofía china.
Brecht entiende la filosofía como la doctrina del buen comportamiento, una categoría que resulta fundamental en su obra. En este sentido entiende sus textos como intentos progresivos de provocar asombro, reflexión, reproducción y cambios de actitud y de comportamiento en el espectador. Para ello utiliza el conocido "efecto de distanciamiento" ("Verfremdungseffekt"), que no debe ser entendido sólo como una técnica estética, sino como "una medida social". Sus intentos dramáticos más radicales de carácter pedagógico y político son El vuelo de Lindbergh, 1929;La parábola de Baden y el que decía que no, 1930; La medida, 1930; La excepción y la regla, 1930,por ejemplo.En todos ellos se pone de relieve una fuerte separación entre escenario y espectador.
Con la llegada del nacionalsocialismo todos estos intentos revolucionarios perdieron sus presupuestos sociales. En el exilio, Brecht escribió sin publicarlas algunas de sus piezas más conocidas: Vida de Galileo Galilei, Madre Coraje y sus hijos, El hombre bueno de Sezuan, El señor Puntila y su criado Matti, aparte de escritos teóricos sobre teatro y algunos apuntes para unas novelas. Con sus análisis sobre el fascismo y los Poemas de Svendborg(1939) tomó parte activa en la lucha antifascista.
Condicionado por la situación social, tras 1945 trabajó sólo en obras de carácter didáctico, olvidando sus experimentos de los primeros años. Tal vez esto fue lo que le convirtió en un clásico hasta el punto de que el teatro actual (tanto en la antigua RDA como en la antigua RFA) sería impensable sin él.
Aquí teneis un extracto de la película La Celestina, que se corresponde con la muerte de Melibea, interpretado por una jovencísima Penélope Cruz, y a continuación, el planto de su padre, Pleberio.
Aquí teneis un vídeo sobre la Celestina en el cual queda reflejado el entorno cultural del Renacimiento. No perdais de vista la música.Estamos escuchando el Concertino para guitarra y orquesta de Salvador Bacarisse, la banda sonora original de la película La Celestina.
Para que veais que la mitología está presente en nuestra sociedad, ahí teneis una pequeña muestra de pinturas y esculturas que se encuentran en nuestra ciudad y en los museos.
